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Interculturalité, dynamique culturelle et innovation didactique : l’exemple du projet « Déclic ». 43 / Magali Lemeunier-Quere. 1
Livre
Edited by FLSH, Université de La Réunion. La Réunion - 2013
L’éducation plurilingue et interculturelle, est aujourd’hui perçue comme « un droit et un projet » (D. Coste) en France comme à Madagascar. Face à cela, les dernières données en matière de pratique francophone et de rétention au sein du système éducatif malgache invitent à repenser les modalités d’enseignement de la langue française à la lumière de l’offre didactique locale pour valoriser une approche contextualisée de la conception d’outils d’enseignement du et en français. L’analyse objective du rapport aux langues d’enseignement et des phénomènes de diglossie renvoie alors inévitablement à l’examen des démarches et pratiques pédagogiques. Or, sans chercher à survaloriser les modèles européens qui n’ont pas vocation à l’universalité, force est de reconnaître qu’il est temps de s’ouvrir à la démarche communicative, malgré des effectifs pléthoriques, et d’adapter contenus et pratiques professionnelles aux attentes légitimes d’un public scolaire malgache entré dans le XXIème siècle avec des moyens de communication qui mettent à mal les schémas traditionnels de transmission des connaissances.
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